7月12日到31日，外国语学院20名英语教师在加拿大麦吉尔大学进行了为期3周的英语教学法培训，真切感受了这所世界名校在外语培训方面的独到之处。在此期间一共有8位老师为我们提供了精彩的课堂教学演示和丰富多彩的课外实践活动。

首先，每一位老师都能够自觉遵守外事纪律，特别珍惜这次培训的机会，圆满完成了学习任务，取得了预期的学习效果，并获得了加方老师的好评。

其次，加拿大麦吉尔大学外语培训有如下特点：

一：注重合作教学模式，这里有教师之间的合作和学生之间的合作。

教师都是以团队的形式负责各个项目，和我们同期的还有另外一个墨西哥的项目。我们这个项目有四位老师负责，他们分别是Ioana, Effie, Carolyn和David，分别负责合作教与学在英语作为第二语言课堂上的应用、如何高效率处理英语课堂、英语口语和文化发现四门课程。与此同时，他们根据我们学员的需要，分别聘请了Michael和Mark教授作了“英语的历史”和“做报告的技巧”两次讲座，以及Ben和Ana教我们模拟英语广播节目，对每个人进行角色分配，有人主持不同英语节目，并带领我们去CBC的录音室现场录音。最后，Ioana通过民意调查，发现我们学员对文化发现特别感兴趣，特地邀请了他们中心这方面的专家为我们讲授了这门课程从开发到现在的状况，包括其中的内容是如何不断补充和完善的。从此可以看出他们教师之间的合作非常多而且也很自然。而学生之间的合作就更加频繁和普遍了。几乎每一节课，所有老师都要求学员进行分组、合作完成课堂和课后任务，并要求我们学员以小组的形式进行汇报和模拟教学。

二：教学手段多种多样，教学目的听说读写不分家。

比如在Effie的课堂上，她同时拿出6个小的录像机，好几个录音笔，要求学员叙述自己在教学过程中的一次趣闻。学员可以选择录像，可以录音，也可以选择写作。而且把这些作业全部上传到网络平台(WEBCT)上。这里所有老师的作业都是这样要求的。同学和老师之间都可以看到，老师给写评语，这样，对每个学生来说都是挑战，意味着都要认真准备，相互之间也可以互相学习。Carolyn老师是教口语的，但是她也通过看视频，听录音，讲解短语，教我们如何查阅不同的字典，要我们说，并录音，最后还要求我们反思她的教学过程运用了哪些方法，锻炼了学生听说读写哪方面的能力，最后还要写一篇200字的文章，并且把录音和作文全部要上传WebCT，这个威慑力很大，对我们来说就是很大的功课。这不仅仅是几百个字的问题，有些作业要求我们要查阅相关文献、阅读资料，最后才能写出来。我们的老师有的时候要准备到凌晨两点才开始睡觉。

三：理论联系实际，注重第二课堂的实践教学。

来自另外一所大学（Concordia University）的Mark教授和我们谈了做报告的技巧。他介绍了做报告的三步曲，并详细例证了每一步的注意事项。讲座结束后，教授邀请我们四位老师运用教授所介绍的三步曲分别作了关于某个主题的报告。真可谓活学活用。David老师负责我们的文化发现课程。他带领我们参观麦吉尔大学校园，由学生自愿者为我们讲解大学的历史和文化。他还带领我们参观蒙特利尔博物馆，并参加互动戏剧表演；参观冰上曲棍球体育馆，看温哥华对蒙特利尔的现场足球赛，到西山上野炊，以及到溜冰场滑冰。Ben带领我们去CBC录音，和参观世界第二大天主教堂。在这些活动中，我们学员学到了很多，也是我们学员最感兴趣的。

四：丰富多彩的文化之旅。

在麦吉尔大学安排下，我们利用周末时间参观了魁北克、渥太华、多伦多、千岛湖和尼亚加拉大瀑布等地，欣赏了美景，陶冶了情操，开拓了视野。

总之，我们这次加拿大麦吉尔大学之行，给每一位老师都留下来深刻的印象，学到了先进的教学理念和切实可行的教学方法。我们将把所闻所见、所学所练运用到自己的英语教学过程中，并且积极主动地与其他未去培训的老师进行交流。